Mendoza mide el nivel de matemática de estudiantes que ingresan al secundario
Una muestra de 4.000 alumnos ya comenzó a rendir en 40 escuelas de la provincia.
Este lunes comenzó en Mendoza la aplicación del nuevo Censo de Matemática destinado a estudiantes que ingresan a primer año del nivel secundario. Se trata de una evaluación pionera a nivel nacional que busca conocer los saberes previos en matemática con los que llegan los alumnos a esta etapa educativa, y servirá como punto de partida para fortalecer las trayectorias escolares.
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Durante esta semana, 4.000 estudiantes de 40 escuelas técnicas y orientadas —de gestión estatal y privada— participarán de la primera etapa del diagnóstico. El relevamiento se completará el próximo 21 de abril, cuando se evalúe a la totalidad de los estudiantes mendocinos que iniciaron primer año en este ciclo lectivo, alcanzando a unos 34.000 jóvenes.
La directora de Evaluación de la Calidad Educativa, Romina Durán, y la coordinadora de Educación Técnica y Trabajo, Laura Quiroga, compartieron la jornada de apertura junto a docentes y alumnos de la Escuela Técnica 4-111 Ingeniero Pablo Nogués, de la Ciudad de Mendoza.
“Este dispositivo es único en el país y nos va a permitir obtener información clave sobre el punto de partida de nuestros estudiantes. Vamos a compartir los resultados con las escuelas y trabajar en las principales dificultades detectadas para poder acompañar mejor a los alumnos”, detalló Durán.
Desde la institución anfitriona, el regente Martín Vidal destacó la importancia de la iniciativa. “La matemática es un área central para nuestra formación técnica. Estamos comprometidos con mejorar los aprendizajes y creemos que este tipo de evaluaciones aporta datos concretos para hacerlo”, expresó.
El Censo de Matemática se enmarca en una serie de acciones que lleva adelante el Gobierno Escolar de Mendoza para fortalecer la calidad educativa. Desde la Dirección General de Escuelas aseguran que la medición permitirá no solo identificar las fortalezas y debilidades en el área, sino también diseñar estrategias de enseñanza más efectivas desde el inicio del ciclo lectivo.
