Buscan equiparar derechos laborales de maestras jardineras mendocinas
Un proyecto presentado en la Legislatura propone saldar una deuda histórica con las docentes de los Centros Educativos de Primera Infancia.
El diputado Gustavo Perret presentó en la Legislatura de Mendoza un proyecto que propone saldar una deuda histórica con las docentes de los Centros Educativos de Primera Infancia (ex SEOS).
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La iniciativa busca garantizar el reconocimiento laboral que, desde hace años, se le niega a quienes sostienen la educación y la contención de miles de niños y niñas, desde los 45 días a los tres años de edad, señala el escrito.
“El planteo central apunta a equiparar salarios y condiciones laborales de docentes y directivos de los CEPI con el resto del sistema educativo. Esto incluye el pago de zona, jornadas obligatorias, receso escolar y vacaciones, beneficios que hasta hoy les han sido negados. El proyecto establece como empleador directo al Ministerio de Educación, Cultura, Infancias y a la Dirección General de Escuelas (DGE)”, señala el autor del proyecto.
La propuesta responde a un reclamo que lleva más de una década, afirman. En este marco, las trabajadoras de los CEPI han denunciado reiteradamente la precariedad de sus condiciones laborales, sin obtener respuestas concretas del Gobierno provincial, sentenció Perret y añadió: “No es un problema presupuestario, es una decisión política que hasta hoy ha estado ausente”.
"Los primeros mil días de vida de un niño o niña son fundamentales para su estructuración psíquica. Brindar un entorno seguro, amoroso y educativo en esta etapa es clave para definir la calidad de vida futura, tanto en el plano personal como social", fundamentó Perret.
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El legislador añadió que "reconocer formalmente a las docentes y directivas de los CEPI, dentro del sistema educativo provincial, significa jerarquizar la etapa inicial como decisiva en el desarrollo humano". Finalmente sentenció: "Negar el pago justo a las docentes de los CEPI no sólo vulnera derechos laborales, sino que genera malestar, desmotivación y desigualdad en quienes forman a la infancia mendocina".
